ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง การรับเข้าเรียนในวิทยาลัยควรรวมถึงการเตรียมตัวสอบด้วย

ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง การรับเข้าเรียนในวิทยาลัยควรรวมถึงการเตรียมตัวสอบด้วย

ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง มีกลไกการรับเข้าเรียนที่หลากหลายสำหรับสถาบันระดับอุดมศึกษาที่ใช้ในประเทศต่างๆ ในสหรัฐอเมริกาและแคนาดา แต่ละสถาบันจะคัดเลือกนักศึกษาเป็นรายบุคคล อย่างไรก็ตาม ในบราซิล จีน และตุรกี มีชุดกฎเกณฑ์และศูนย์รับสมัครที่ควบคุมการรับเข้าเรียนของทุกสถาบันในประเทศหรือในจังหวัด

แม้ว่าจะมีขั้นตอนการสมัครและการรับเข้าเรียนในหลาย ๆ ที่ แต่การแข่งขัน

เพื่อเข้ารับการรักษาในสถาบันระดับอุดมศึกษาที่เป็นเป้าหมายนั้นเป็นความจริงทั่วไป

ระบบการรับเข้าเรียนของวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาและแคนาดาเป็นที่รู้จักกันในนามกลไกการรับเข้าเรียนแบบกระจายอำนาจ ในกลไกเหล่านี้ ผู้สมัครจะสมัครแยกกันในวิทยาลัย วิทยาลัยต่างๆ จะคัดเลือกนักศึกษาอย่างอิสระตามเกณฑ์การรับเข้าเรียน แม้ว่าเกณฑ์การรับเข้าเรียนที่แตกต่างกันจะทำให้นักเรียนต้องมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ที่แตกต่างกันในวิทยาลัยต่างๆ แต่ก็ยังต้องได้รับคะแนนสูงเพียงพอจากการสอบ ‘ประเภท SAT’ เพื่อเข้าศึกษาต่อในวิทยาลัย

ประเทศอื่นๆ ส่วนใหญ่ (เช่น ออสเตรเลีย บราซิล จีน กรีซ กานา อิสราเอล ไต้หวัน และตุรกี) ใช้กลไกการรับเข้าเรียนแบบรวมศูนย์ ในกลไกการรับเข้าเรียนแบบรวมศูนย์ นักศึกษาจะสมัครเข้าเรียนในวิทยาลัยและระบุลำดับความชอบของตนเองสำหรับวิทยาลัยใดวิทยาลัยหนึ่ง

สิ่งเหล่านี้จะจัดเรียงนักเรียนตามกฎที่กำหนดไว้ล่วงหน้า กฎการคัดแยกนักเรียนที่พบบ่อยที่สุดคือคะแนนสอบเข้าวิทยาลัย

จากนั้นอัลกอริธึมจะจับคู่วิทยาลัยและผู้สมัครวิทยาลัย โดยใช้คะแนนของนักเรียนและรายการความชอบ ในทางปฏิบัติมีอัลกอริธึมการจับคู่ที่แตกต่างกันมากมาย แต่อัลกอริธึมที่พบบ่อยที่สุดคืออัลกอริธึมการยอมรับที่รอการตัดบัญชีและอัลกอริธึมการยอมรับในทันที

การเปลี่ยนแปลงกระบวนการรับสมัคร

ในบรรดากลไกการรับสมัครที่แตกต่างกันเหล่านี้ ไม่มีมติร่วมกันว่าวิธีใดดีที่สุดสำหรับผลการเรียนของนักศึกษาและวิทยาลัย มีการถกเถียงกันอย่างต่อเนื่องในหมู่นักวิชาการและผู้กำหนดนโยบายเกี่ยวกับประสิทธิภาพของกลไกการรับเข้าเรียนที่แตกต่างกัน

การอภิปรายเหล่านี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น

 ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงวิธีการรับสมัครในบอสตัน นิวออร์ลีนส์ และนิวยอร์กซิตี้สำหรับการรับเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมของรัฐ และในประเทศจีนและตุรกีสำหรับการรับเข้าเรียนในวิทยาลัย

อย่างไรก็ตาม การสมัครเข้าวิทยาลัยและขั้นตอนการจับคู่นักเรียนและวิทยาลัยนั้นไม่ใช่กระบวนการรับสมัครของวิทยาลัยทั้งหมด ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น ในเกือบทุกประเทศ นักเรียนต้องสอบเพื่อเข้าศึกษาต่อในวิทยาลัย

โดยทั่วไป การสอบเหล่านี้ต้องใช้กระบวนการเตรียมการที่ยาวนานและน่าเบื่อ ซึ่งทำให้นักเรียนมีความเครียดโดยไม่จำเป็น และเสียเวลาและพลังงานที่สามารถนำมาใช้ให้เกิดประสิทธิผลมากขึ้น ประสิทธิภาพของกลไกการรับเข้าเรียนในวิทยาลัยควรคำนึงถึงระยะเวลาการเตรียมการนี้ด้วย

งานวิจัยล่าสุดของฉันแสดงให้เห็นว่าระยะเวลาเตรียมสอบเข้าวิทยาลัยเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการรับเข้าเรียนในวิทยาลัย โดยจะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความชอบในวิทยาลัยของนักเรียนกับความพยายามที่พวกเขาทุ่มเทให้กับช่วงเวลาในการเตรียมตัว

การศึกษาซึ่งดึงข้อมูลจาก 1.8 ล้านคนในกลไกการรับเข้าเรียนแบบรวมศูนย์ในตุรกีในปี 2548 ได้บันทึกผลกระทบของการตั้งค่าวิทยาลัยของนักเรียนที่มีต่อกลยุทธ์ในการเตรียมสอบเข้าวิทยาลัย

ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่ต้องการเข้าเรียนในวิทยาลัยท้องถิ่นที่มีการคัดเลือกน้อยกว่า แทนที่จะเป็นวิทยาลัยที่มีการคัดเลือกและมีชื่อเสียงสูง จะเตรียมตัวสอบเข้าน้อยกว่าอย่างเห็นได้ชัด

ในขณะที่คาดหวังผลกระทบเหล่านี้ แต่ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่เพียง แต่นำไปใช้กับวิทยาลัยตามความชอบของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังเลือกอย่างมีกลยุทธ์ว่าต้องใช้ความพยายามมากเพียงใดเพื่อให้ได้คะแนนสอบที่ทำให้พวกเขาสามารถเข้าเรียนในวิทยาลัยเป้าหมายได้ .

นักเรียนปรับกลยุทธ์การเตรียมสอบให้เหมาะสมตามผลการรับสมัครที่ผ่านมา ซึ่งมักจะมีความสอดคล้องกันและความชอบของพวกเขา ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่ากลไกการรับเข้าเรียนของวิทยาลัยประสบความสำเร็จในขอบเขตที่ช่วยให้นักเรียนได้รับตำแหน่งในวิทยาลัยที่พวกเขาตั้งเป้าหมายไว้ ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง