ไฮโลออนไลน์ การระบาดใหญ่ของโควิด-19 ทำให้การศึกษาด้านการแพทย์ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ในแอฟริกาแย่ลง และมีสัญญาณบ่งชี้ว่าปัญหาอาจทำให้การขาดแคลนแพทย์และบุคลากรทางการแพทย์ที่มีอยู่แย่ลงไปอีก ตามการสำรวจของนักศึกษาแพทย์ประมาณ 700 คนใน 33 ประเทศในทวีปแอฟริกา
ในทางกลับกัน สิ่งนี้อาจเพิ่มการดูแลและการเสียชีวิตที่มีคุณภาพต่ำ การศึกษาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับผลกระทบของ COVID-19 ต่อการศึกษาทางการแพทย์ได้เตือนเช่นกัน ผล
สำรวจล่าสุดรวมอยู่ในการศึกษาเรื่อง ‘โควิด-19
และการศึกษาทางการแพทย์ในแอฟริกา: การวิเคราะห์แบบภาคตัดขวางของผลกระทบต่อนักศึกษาแพทย์’ ดำเนินการโดยนักวิจัยที่โรงเรียนแพทย์มหาวิทยาลัยมิชิแกนในสหรัฐอเมริกาและผู้ทำงานร่วมกันที่โรงพยาบาลเซนต์ปอล Millennium Medical College ในกรุงแอดดิสอาบาบา เมืองหลวงของเอธิโอเปีย
พบว่าการเรียนรู้ลดลงเมื่อมหาวิทยาลัยเปลี่ยนผ่านทางออนไลน์
เพื่อทำความเข้าใจว่าผลกระทบของ COVID-19 ส่งผลกระทบต่อนักเรียนอย่างไร ดร.เอลิซาเบธ โฮลแมน รองผู้อำนวยการฝ่ายการประเมินและประเมินผลที่โรงเรียนแพทย์มหาวิทยาลัยมิชิแกน และผู้ร่วมงานของเธอได้พัฒนาแบบสำรวจอิเล็กทรอนิกส์ที่ไม่ระบุชื่อ 39 รายการ และเผยแพร่ให้กับนักเรียนโรงเรียนแพทย์ทั่วแอฟริกาอย่างกว้างขวาง ผ่านเครือข่ายโซเชียลของสหพันธ์นักศึกษาแพทย์นานาชาติ ซึ่งรวมถึง Facebook, WhatsApp และ Telegram
“การสำรวจประเมินการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างชั้นเรียนและระยะเวลา ปฏิสัมพันธ์ของผู้ป่วย การบริหารการสอบ ความพึงพอใจในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ผลกระทบด้านสุขภาพจิต และโอกาสและการมีส่วนร่วมของอาสาสมัคร” กล่าวในการศึกษาที่ตีพิมพ์เมื่อวันที่ 9 พฤศจิกายน
การหยุดชะงักอย่างรุนแรงต่อการศึกษา
เมื่อถามถึงความขัดข้องในการศึกษาของพวกเขา 80% ของนักเรียนกล่าวว่าชั้นเรียนของพวกเขาถูกระงับเป็นระยะเวลาต่างๆ ระหว่างการระบาดใหญ่ และมีเพียง 59% เท่านั้นที่กลับมาเรียนภายในเดือนตุลาคม 2564 ไม่ว่าจะผ่านทางออนไลน์ โหมดไฮบริด หรือโหมดการติดต่อ
แต่ในขณะที่นักเรียน 83% รู้สึกว่าพวกเขาอยู่ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนก่อนเกิดโรคระบาด แต่สิ่งนี้ลดลงเหลือ 32% เนื่องจากการบังคับใช้มาตรการล็อกดาวน์ในเดือนมีนาคมปีที่แล้ว
ในบริบทนี้ จำนวนนักเรียนที่เห็นผู้ป่วยเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา
ลดลงอย่างมีนัยสำคัญจาก 72% เป็น 19% ในเวลาน้อยกว่าหนึ่งปี
เมื่อถามถึงความพึงพอใจในด้านการเรียนรู้ต่างๆ นักศึกษากล่าวว่าปฏิสัมพันธ์ทางวิชาการระหว่างพวกเขากับอาจารย์ลดลง
ในขณะที่นักเรียน 76% สามารถเข้าถึงอาจารย์เพื่อเข้าร่วมทางวิชาการก่อนเริ่มมีการระบาดของ COVID-19 ภายในเดือนตุลาคมปีที่แล้วการแลกเปลี่ยนความคิดนี้ลดลงเหลือ 29%
ในช่วงเวลาเดียวกัน เวลาสำหรับนักวิชาการก็ลดลงจากประมาณ 66% เป็น 43% ด้วย
ตามรายงาน มีนักเรียนเพียง 37% เท่านั้นที่พอใจกับสื่อการสอนที่พวกเขาได้รับในช่วง COVID-19 เมื่อเทียบกับ 80% ก่อนเกิดโรคระบาด ในขณะที่กิจกรรมการเรียนรู้แบบ peer-to-peer ลดลงจากประมาณ 80% เหลือน้อยกว่า 30% .
เมื่อถูกถามโดยเฉพาะเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการสอนโดยรวมก่อนและระหว่างการระบาดของ COVID-19 นั้น 33% ของนักเรียนรายงานว่าไม่พอใจกับความสะดวกในการติดต่อกับคณาจารย์เพื่อสอบถาม เทียบกับเพียง 8% ของนักเรียนที่รายงานความไม่พอใจก่อนเกิดการระบาดใหญ่
ถึงกระนั้น ก่อนเกิดโควิด-19 นักเรียน 6% ไม่พอใจกับความพร้อมของคณาจารย์สำหรับชั้นเรียน แต่ตั้งแต่เริ่มมีการระบาด ตัวเลขนี้พุ่งขึ้นถึง 37%
แม้ว่า 57% ของนักเรียนจะคิดบวกเกี่ยวกับความยืดหยุ่นที่เพิ่มขึ้นของเวลาที่นำมาใช้กับการเรียนรู้ออนไลน์ที่มากขึ้น แต่นักเรียน 65% อ้างถึงปัญหาทางเทคโนโลยี ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตต่ำและความพร้อมของอุปกรณ์การเรียนรู้ทางไกล
นักเรียนประมาณ 60% รายงานว่ามีการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นน้อยลง ในขณะที่ 50% ระบุว่ามีอาจารย์น้อยลง
ในการตอบคำถามเกี่ยวกับสุขภาพจิตของพวกเขาอันเป็นผลมาจากการระบาดใหญ่ นักเรียน 44% รายงานว่ามีการเปลี่ยนแปลงในทางลบ 23% ระบุว่ามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก และ 34% รายงานว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลง ไฮโลออนไลน์
